Journal of Management and Learning DevelopmentJMLDUnknown422025491شفیقه مصباحیShafiqeh Mesbahiگروه آموزش متوسطه، وزارت آموزش و پرورش، اداره کل آموزش و پرورش استان اردبیل، بیله سوار ، ایران | Secondary Education Department, Ministry of Education, General Directorate of Education of Ardabil Province, Bileh Savar, Iranqader2@mdel.ir2آیناز عین الهی رضابگلوAinaz Einollahi Rezabaglouگروه آموزش ابتدایی، وزارت آموزش و پرورش، اداره کل آموزش و پرورش استان اردبیل ، پارس آباد، ایران | Primary Education Department, Ministry of Education, General Directorate of Education of Ardabil Province, Parsabad, Iranqader1@mdel.ir3الهامه فتحیElhameh Fathiگروه آموزش متوسطه، وزارت آموزش و پرورش، اداره کل آموزش و پرورش استان اردبیل ، پارس آباد، ایران | Secondary Education Department, Ministry of Education, General Directorate of Education of Ardabil Province, Parsabad, Iranqader@mdel.irچکیده رهبری اخلاقی به عنوان یکی از مؤلفه‌های مهم مدیریت آموزشی نقش بسزایی در ارتقای کیفیت عملکرد معلمان و ایجاد محیط یادگیری مطلوب دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر رهبری اخلاقی مدیران مدارس بر تعهد سازمانی معلمان در مدارس دولتی استان اردبیل انجام شد. روش پژوهش از نوع کمی و همبستگی-علّی مقطعی است و جامعه آماری آن شامل تمامی معلمان مدارس دولتی استان می‌باشد. نمونه با استفاده از نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شد و داده‌ها از طریق پرسشنامه‌های استاندارد شده رهبری اخلاقی و تعهد سازمانی جمع‌آوری شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی، تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام گرفت. یافته‌ها نشان داد که رهبری اخلاقی مدیران با تمامی ابعاد تعهد سازمانی معلمان شامل تعهد عاطفی، تعهد مستمر و تعهد هنجاری رابطه مثبت و معنادار دارد. بیشترین همبستگی و تأثیر مربوط به تعهد عاطفی معلمان بود، که نشان‌دهنده نقش تعیین‌کننده رفتارهای اخلاقی مدیران در ایجاد تعلق خاطر و انگیزه داخلی معلمان است. مقادیر R² نیز نشان داد که رهبری اخلاقی بخش قابل توجهی از تغییرات تعهد سازمانی معلمان را تبیین می‌کند. نتایج پژوهش تأکید می‌کند که تقویت رفتارهای اخلاقی مدیران مدارس می‌تواند به افزایش تعهد سازمانی معلمان، ارتقای رضایت شغلی و بهبود عملکرد آموزشی منجر شود. بر اساس یافته‌ها، پیشنهاد می‌شود دوره‌های آموزشی رهبری اخلاقی برای مدیران برگزار شود، سیاست‌ها و چارچوب‌های اخلاقی در مدارس تقویت گردد و محیط کاری حمایتی و انگیزشی برای معلمان فراهم شود.Ethical leadership, as one of the important components of educational management, plays a significant role in enhancing the quality of teachers’ performance and creating a desirable learning environment. The present study was conducted with the aim of examining the impact of school principals’ ethical leadership on teachers’ organizational commitment in public schools of Ardabil Province. The research method was quantitative and cross-sectional correlational-causal in nature, and its statistical population included all teachers in public schools of the province. The sample was selected using stratified random sampling, and the data were collected through standardized questionnaires on ethical leadership and organizational commitment. Data analysis was carried out using descriptive statistics, Pearson correlation analysis, and multiple regression. The findings showed that principals’ ethical leadership had a positive and significant relationship with all dimensions of teachers’ organizational commitment, including affective commitment, continuance commitment, and normative commitment. The strongest correlation and effect were related to teachers’ affective commitment, indicating the decisive role of principals’ ethical behaviors in fostering teachers’ sense of belonging and intrinsic motivation. The R2R2 values also showed that ethical leadership explained a considerable proportion of the variance in teachers’ organizational commitment. The results of the study emphasize that strengthening school principals’ ethical behaviors can lead to increased teachers’ organizational commitment, improved job satisfaction, and enhanced educational performance. Based on the findings, it is recommended that training courses on ethical leadership be held for school principals, ethical policies and frameworks in schools be reinforced, and a supportive and motivating work environment for teachers be provided.رهبری اخلاقی، تعهد سازمانی، مدیران مدارس، معلمانEthical leadership, organizational commitment, school principals, teachersfa