پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت توانمندسازی عوامل اجرایی مدارس ابتدایی استان اردبیل انجام گرفته است. در سال‌های اخیر، توانمندسازی نیروی انسانی در سازمان‌های آموزشی به‌ویژه مدارس، به عنوان عاملی کلیدی در ارتقای کیفیت آموزشی و بهبود عملکرد سازمانی مورد توجه قرار گرفته است. این مطالعه از نوع کاربردی و به روش توصیفی انجام شده و جامعه آماری شامل کلیه عوامل اجرایی مدارس ابتدایی استان اردبیل می‌باشد. حجم نمونه بر اساس نمونه‌گیری در دسترس 185 نفر تعیین شد و داده‌ها از طریق پرسشنامه استاندارد توانمندسازی عوامل مدرسه شورت و راینهارت (1992) شامل 38 گویه جمع‌آوری گردید. پایایی ابزار با استفاده از آلفای کرونباخ 0.77 محاسبه شد که در سطح قابل قبول قرار دارد. نتایج آزمون تی تک‌متغیره نشان داد که معلمان از توانمندسازی عوامل اجرایی مدارس رضایت دارند. میانگین متغیرهای تصمیم‌گیری، رشد حرفه‌ای، پایگاه، خودکارآمدی، خودمختاری و تأثیرگذاری بالاتر از میانگین نظری (3) بود که بیانگر ادراک مثبت معلمان نسبت به وضعیت توانمندسازی است. مقدار آماره t برابر با 4.86 و سطح معنی‌داری کمتر از 0.05 به دست آمد که فرض محقق مبنی بر رضایت معلمان از توانمندسازی عوامل اجرایی را تأیید کرد. به طور کلی یافته‌ها نشان می‌دهد که در مدارس ابتدایی استان اردبیل، عوامل اجرایی از سطح مناسبی از توانمندسازی برخوردارند، هرچند همچنان نیاز به تقویت در ابعاد خودمختاری و رشد حرفه‌ای وجود دارد. نتایج تحقیق می‌تواند مبنایی برای سیاست‌گذاری‌های آموزشی در جهت افزایش اثربخشی مدیریت مدارس و ارتقای رضایت شغلی معلمان باشد.