ویژگی های شخصیتی یک معلم خوب شامل، مسئولیت پذیری در قبال دانش آموزان، سعه صدر، وارسته بودن، قدرت بالا در برقراری ارتباط و تعامل با دیگران، مثبت اندیشی و عزت نفس، توانایی بالا در مدیریت و رهبری کلاس است. ویژگی های روان شناختی معلمان تاثیر مستقیمی بر ارتقای کیفیت و صلاحیت حرفه ای آنان دارد. هدف از این پژوهش، بررسی ویژگی‌های روان‌شناختی معلمان و ارائه مدل هنجاری مطلوب برای سنجش این ویژگی‌ها بود. این مطالعه از نوع توصیفی-پیمایشی انجام شد. از طریق مرور ادبیات ابعاد ویژگی‌های روان‌شناختی معلمان شناسایی شد. جامعه آماری شامل 350 نفر از معلمان مدارس ابتدایی، راهنمایی و متوسطه بود که به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته 69 سؤالی بود که پس از بررسی روایی و پایایی مورد استفاده قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که مدل پنج‌عاملی ویژگی‌های روان‌شناختی معلمان شامل ابعاد شناختی، عاطفی، شخصیتی، اجتماعی و حرفه‌ای از برازش مناسبی برخوردار است . مدل هنجاری ارائه شده می‌تواند به عنوان چارچوبی برای انتخاب، ارزیابی و توسعه حرفه‌ای معلمان مورد استفاده قرار گیرد. ضرایب آلفای کرونباخ برای همه ابعاد بالاتر از 0.84 بود که نشان‌دهنده پایایی مناسب ابزار است.